Главный принцип воспитания в системе Марии Монтессори | Умняш

Главный принцип воспитания в системе Марии Монтессори

принципы монтессори

Необходимым условием воспитания и обучения в детском саду является гуманизация всего воспитательного процесса.

Гуманизм — культурное движение, возникшее в Италии, затем распространенное в Германии, Италии, Голландии, был идеологией образованных людей, которые выступали против закрепощения и унижения личности.

Крупнейшими гуманистами XIV века были Франческо Петрарка, Джованни Боккаччо. Эразм Роттердамский высмеивал тщеславие, лицемерие и невежество. Томас Мор, автор «Утопии» выступал за создание справедливого общества, построенного на гуманистических основах.

Идеи гуманизма в педагогике

Народная педагогика проповедовала заботу и внимание к беременным женщинам, ратовала за воспитание трудолюбивых, умных, высоконравственных людей. Главным воспитателем ребенка считалась мама, которая должна проявлять заботу и внимание к детям.

Идеей гуманизма проникнуты труды выдающегося педагога XVII века Я. А. Коменского, который говорил, что воспитание ребенка до шестилетнего возраста должно проходить в «материнской школе, которая ближе ребенку, чем любое общественное учреждение».

Гуманизм, по Коменскому, — это не только постоянная забота о здоровье ребенка, но и организация интеллектуального познавательного развития детей, Коменский разработал своеобразную программу оздоровления детей а также программу воспитания нравственности и добродетели, начиная с первых лет жизни малыша.

принципы монтессори
Деятельность русского ученого М. В. Ломоносова также носила яркую гуманную направленность. Он выступал не только за организацию помощи роженицам, но и за разностороннее воспитание детей.

Своеобразное понимание гуманизма можно найти в трудах известного русского физиолога В. М. Бехтерева, который говорил о важности правильного физического развития детей, о необходимости воспитания нравственных и эстетических качеств, начиная с дошкольного возраста.

Большой вклад в развитие гуманной педагогики внесли философия педагогики Марии Монтессори, А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский. В своей педагогической деятельности и книгах о воспитании они руководствовались положением о важной роли эмоционального отношения взрослого к ребенку, в основе которого лежит нравственное начало.

Великие педагоги показали, что родители и воспитатели не всегда осознают роль гуманного воспитания в раннем детстве. А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский ратовали за организацию соответствующего педагогического просвещения родителей, разъясняя им необходимость установления благоприятного эмоционального климата в семье. Нравственное воспитание опирается на способность человека к сопереживанию, сочувствию и содействию другому человеку.

[stextbox id=»alert» caption=»Гуманизм в современной педагогике»]Современная педагогика и психология пропагандируют гумманное, внимательное, ласковое отношение взрослых к ребенку. Ребенок, воспитываясь в семье или в дошкольном учреждении, должен быть эмоционально защищенным, уверенным и самостоятельным, находиться в бодром, жизнерадостном настроении.[/stextbox]

Каковы особенности методов обучения и воспитания педагогики Монтессори? Читайте по ссылке.

Читайте далее: пеленание новорожденного за и против. Алгоритм правильного пеленания и мнения специалистов.

Как реализовать гуманистический подход в воспитании

В последних документах по дошкольному воспитанию ставятся проблемы о необходимости «потепления» морально-психологического климата в дошкольном учреждении. Общение воспитателя с детьми должно строиться на взаимопонимании, добре, уважении и заботе друг о друге.

принципы монтессори

Реализация гуманистического подхода в воспитании детей предполагает:

  • развитие самостоятельности мышления и восприятия целостной и полной картины мира;
  • формирование основ личной гигиены и здорового образа жизни.

Содержание обучения и воспитания в дошкольном учреждении обеспечивается образовательными программами, утвержденными Министерством образования.

Гуманизм в симтеме воспитания по Монтессори предполагает самостоятельность воспитателя в выборе методов воспитания и обучения, общение с ребенком через признание и принятие его личности, уважение его достоинств.

Исходя из идей гуманизма, ученые пришли к выводу, что обучение дошкольников необходимо проводить преимущественно в форме игр, непосредственных наблюдений, развивающих экспериментов, но не только в виде занятий.

принципы монтессори
Многие педагоги понимают гуманизацию педагогического процесса как проявление любви, уважения к детям, учет их желаний, настроений, возможность вовлекать в занятия не всех детей, а только тех, кто высказал определенное желание.

  • Для осуществления новых педагогических задач следует уменьшить количество детей в группах;
  • изменить принцип комплектования групп;
  • организовать психологическую службу в детском саду;
  • осуществлять тесное взаимодействие с семьей ребенка;
  • переходить от учебно-дисциплинарной модели воспитания к личностно-ориентированной;
  • не сравнивать достижения ребенка с другими детьми.
  • Сравнивать способности ребенка только с его прежними достижениями;
  • предоставлять на выбор детям игры и занятия;
  • проводить уроки и занятия вежливости, доброты, честности, скромности, доброжелательности;
  • чаще использовать здоровый юмор и шутки;
  • внедрять в работу дни радости, игры, соревнования, юмор, шутки, дни, недели поэзии, музыки и т. д.;
  • вести дневники наблюдений за детьми; организовывать творческие кружки, лаборатории, постоянно изучать детей,
  • хорошо знать их индивидуальные и возрастные особенности;
  • дифференцированно подходить к воспитанию и обучению мальчиков и девочек, учитывать особенности развития способностей, интересов.Гуманное отношение к детям проявляется в определенной степени и в высоком уровне воспитательно-образовательной работы, который характеризуется использованием современных технологий в воспитании и обучении дошкольников: созданием развивающей среды; применением диагностики и коррекции развития ребенка; развитием дошкольников средствами искусства; повышенным вниманием к игровой деятельности как к ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста и многим другим.Ответ на вопрос педагогические идеи Марии Монтессори кратко вы найдете в следующей статье.
Рейтинг автора
Автор статьи
Замятина Виктория Игоревна — педагог
Педагог дошкольного образования, работает в частном детском саду
Написано статей
-8
Помогла статья? Оцените её
Звёзд: 1Звёзд: 2Звёзд: 3Звёзд: 4Звёзд: 5 (2 оценок, среднее: 5,00 из 5)
Загрузка...
Комментарии
  1. Лера

    Систему Монтессори мы использовали в частном детском саду, к сожалению, в обычных садах эту систему не применяют. Ребенку очень нравились задания, которые проходили в игровой форме. Главным принципом занятий, было то, что ребенок сам учится принимать решения, тренирует память, развивает логику. Мой сын после нескольких месяцев занятий по системе Монтессори стал самостоятельнее, общительней. Очень нравится применения ярких цветов на занятиях. Дома с ребенком 1 годика мы занимались по системе Монтессори самостоятельно, например изучали цвета, раскладывая цветные мячики в цветные стаканы в соответствии с цветом.

Добавить комментарий