Педагогика Монтессори идеально подходит для образовательной системы, которая выработалась в странах Западной Европы. Дело в том, что Мария Монтессори создала свою возрастную периодизацию, которая идеально повторяет контуры западноевропейского образования.
В России это вызывает некоторые трудности, так как первый период детства, по Монтессори, охватывает возрастной период до трех лет, что совершенно не укладывается в рамки российского детского сада. Второй период предполагает возраст от трех до шести, третий — от шести до девяти, четвертый — от девяти до двенадцати лет. Как известно, в российской школе младшими школьники считаются до девяти-десяти лет. Значит, период с девяти до двенадцати лет просто выпадает из системы.
[stextbox id=”alert” caption=”Детские сады и школы лишены единства”]Детские сады и школа совершенно лишены единства. Долгие годы образование не относит дошкольное детство к необходимому периоду для успешного обучения в школе, то есть об этом говорят, но это совершенная формальность, не подкрепленная ничем.[/stextbox]
Западноевропейские системы образования и схема Монтессори
Западноевропейские системы совершенно просто укладываются в схему Монтессори, так как в Голландии, например, базовая школа начинается с четырех-пяти лет, а заканчивается, как и должно, — в двенадцать. В Германии более структурирована система детских садов, но опять же в двенадцать базовая школа считается завершенным этапом.
В итоге Россия с трудом добивается видимых результатов в создании Монтессори-школ, вернее сказать, садов Монтессори, в которых более реально воплощение в жизнь идей «свободного воспитания».
Сегодня на просторах СНГ, в частности в России, Украине, Белоруссии, огромное количество энтузиастов, которые заинтересованы во внедрении идей Марии Монтессори. Однако, на данном этапе можно совершенно точно сказать, что полноценных монтессори-школ у нас нет. А детских садов Монтессори совсем немного.
Как правило, можно назвать очень много примеров, когда монтессори-группа в единственном экземпляре существует на базе обычного детского сада или комбината. Благодаря энтузиазму и появившимся средствам, могут возникнуть еще одна-две группы, но не более: накладно и достаточно проблематично.
Проблематичность несколько снизилась с появлением в Омске фабрики, где создают монтессори-материалы. Это производство считается «пиратским», потому что лишь Голландия имеет право на изготовление игрушек Монтессори, но бороться с омским производителем, голландцы не стали, что явно доставляет радость россиянам, которые могут приобрести необходимый материал по значительной меньшей цене.
В чем заключается главный принцип воспитания в системе Марии Монтессори? Читайте по ссылке.
Еще один момент, который характеризует активность распространения педагогики Монтессори в России: подготовка специалистов. В Европе Монтессори-педагогом с лицензией, дающей право работать в специальных группах и классах, дается по прошествии трех лет усиленного непрерывного обучения. В России это совершенно неприемлемо.
Поэтому везде — курсы интенсивного обучения. Не думается при этом, что специалисты будут такими же профессионалами, как в странах Европы, Японии, США и Индии. Но курсы, организованные в московском Монтессори-Центре, которыми руководит Елена Хилтунен, которая прошла обучение в Германии, — это достаточно высокий уровень подготовки специалистов.
Однако, при всем видимом различии с продвинутым Западом проникновение идей Монтессори-педагогики — факт совершенно непреложный. Количество педагогов-специалистов неуклонно растет, а вместе с ним растут потребности в таких садах и школах. Родители стали серьезнее относиться к развитию своих детей. При этом система Монтессори вызывает неподдельный интерес и желание по ней работать.
Подробнее о идее свободного воспитания М. Монтессори читайте в следующем материале.
Также вам может пригодиться материал – педагогические идеи Марии Монтессори кратко.